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Dossiê

v. 34 n. 2 ( - 2021): História indígena, agência e diálogos interdisciplinares

Práticas insurgentes e desobediência epistêmica: currículo próprio, que vem do chão:

Enviado
1 setembro 2020
Publicado
18-08-2021

Resumo

Este artigo discute os processos de resistência e reexistência empregados por professores indígenas e não indígenas de uma comunidade Guarani, na proposição de um currículo indígena intercultural/multicultural. Para isso, analisamos os discursos, observando a articulação das vozes dos professores com as vozes oficiais, ou seja, as políticas orquestradas pelos governantes top-down e pelos indígenas bottom-up (Shohamy, 2006) nesse processo.

Palavras-chave: educação escolar indígena; currículo indígena; resistência; poder.

 

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